兒童自主學習的方法
一、學習教育科學 孩子之所以不能自主學習，就是我們教育者或者是校長、或者是老師、或者是家長，不懂教育的科學。我可以這樣告訴大家當今的教育和其它科技是一樣的，都是飛速發展的，每天都有新的教育報告出台。
世界都在研究或者發達國家都在研究，但是我們中國的研究少，她的上萬個課題都是假的，中國學術造假是最出名的了，如果家長已經看到了孩子自主學習是他的方向，是他的發展的目標，你就應該培養孩子自主學習，認同了之後，你就要學習教育的科學，學習教育的科普知識，只有這樣我們才能懂孩子是怎麼學習的，他哪個階段應該學習什麼，比方說，幼兒園階段就不能學數學的，四歲的孩子就不能寫字的，你非讓他學習寫字，非讓他學習數學，而他不具備這個能力，你讓他做，他就會厭惡，厭惡學數學，厭惡寫字。
現在大家都知道我們的中小學生很多孩子不願意做作業，願意動口，不願意動手。就是因為在他很小的時候，手非常弱小，老師家長逼著他寫啊，一頁二頁無休止地讓他寫，最後孩子厭惡了，他心理產生一種疾病，當他一拿筆，一寫字就厭惡學習，他受到了寫字的傷害，在這種情況下，孩子就會不喜歡學習，這是由於我們家長，教育者不懂孩子的發展規律、學習方式。在房間裡我們都講了孩子每一步發展的方式方法，大家為了孩子必須學習。
二、初學開始培養 我現在面對的家長有幼兒園的、有小學的、有初中、有高中的。我們先談幼兒園和小學這段孩子的自主學習。初學者，也就是剛剛開始學習的孩子。家長應該從幼兒園、小學開始培養孩子自主學習的興趣，讓他主動地學習。
這個是很好培養的，孩子的培養方式應該是從小開始的，比方說孩子在看書時，他會自己看，有時可能看不懂，你可以告訴他，孩子稍大一點兒，比方說一年級了，就要教會他查字典，讓他自己查字典，自己學習生字，數學也是這樣，我們的家長和老師一定不要犯一個錯誤：有問必答。
過去我們的教育孩子都奉行這個原則，孩子有探索事物的能力，在學習的過程中他會自主地、主動地去探索知識，比方說3加5得多少，家長告訴他3加5得8，他又問電腦的電怎麼寫，你正做飯呢，然後說電腦的電怎麼怎麼寫，說了一大堆，告訴了孩子，你告訴了孩子答案，孩子句不去自己查這個字了，時間長了，孩子就產生依賴性，一有問題就問家長、老師，給他現成的答案，我們大多數學生都是這樣的。
下面我講一個故事，有一個中國的留學生，到美國去學哲學，在課堂上，他有時候舉手問問題，哲學教授笑一笑就走了，沒有回答他，過二天又上課了，他又舉手問問題，那位教授又笑了笑，沒有告訴他，就走了，後來這個留學生得出一結論：看來美國教授的水平不如咱中國的教授，咱中國的教授一問他，他就會告訴你的。
半年過去了，他發現不是這樣，發現美國的教授水平普遍都比中國教授水平高，當時他提問題向教授發問的時候，教授為什麼沒告訴他答案呢？
美國的老師都懂，孩子要問問題，我只是提示你，讓你自己去尋找，或者給一種方法暗示他，也不傷害他，目的是讓他們自己去探索，這位教授對這位留學生也是這樣的，後來這個留學生對這位教授非常佩服，可是過了一段時間，這位教授竟然回家種葡萄去了，不教學了，這留學生就覺得美國人琢磨不透了。
這就是美國人。有位華人寫的《素質教育在美國》，《家庭教育在美國》，作者是黃荃愈，他是廣西人，華人博士，他到大陸來講學，講完後走的時候，一小女孩攆上他問，月亮怎麼樣怎麼樣，他就說你去研究，等下次我來你告訴我，小女孩很高興地走了，美國的教育文化就是這樣的，他把問題都給孩子，讓孩子去研究，我們中國就不是了，有問必答，如果老師不能及時告訴哪個孩子，孩子回家告訴家長我問老師了，老師不告訴我，家長就這個問題還打字問我了，實際我們孩子有大腦啊，是高度的自動化的機器，什麼他都能懂，只要把這台機器開動起來就可以了，因此我們在培養孩子開始學習的時候，都要讓他自己去思考，他的問題自己去解決，當然我現在談的學習不是書本上的，我們應該把學習更加寬泛一些，比方說孩子自己養植物，從栽種到開花，他自己養動物，從開始到動物繁殖等都是他自己在動手，他還可以做實驗，製作標本，還可以搞電腦網絡的學習等等，所有這些，都應該是孩子由始至終自主學習的，家長和老師對他們的幫助僅限於外界條件方面的，這樣就可以了，在這種環境下我們的孩子他會不斷地去探索，不斷的獲得成就感，慢慢就養成了一個主動學習的習慣，於是孩子就會覺得，學習是有趣的，探索發現是快樂的。
比方說他養的小動物繁殖了，就在那一刻，他會獲得極大的快感，比方說他栽了一盆花，栽了幾個月，突然開花了，他就會非常的高興，這是對他勞動的一個回報，學習也是，他不斷地學習，不斷地獲得，他有時就會學到老師都不曾傳授的知識，就會學得更遠，學的更寬泛，這樣孩子就會獲得極大的快感，我們就應該培養這樣的孩子，這樣的孩子就是學者，我們應該培養這樣的學者的苗苗，因為在未來我們中國人有三億就沒有工作，我們要有成千上萬的大學生在社會上沒有工作，我們說了普通教育，教育普通的孩子，對這個社會沒有意義的，只是增加就業負擔，我們要重點培養這種學者型的人材，也就是說培養一些精英，這樣的孩子能把學業學得最好，畢業之後他們會開發項目，創立公司，他們做起來之後，又會吸引普通院校的孩子到他們手下去做事，這是最好的，未來是這樣的。因此我們必須從小就培養孩子自主學習的良好習慣。
三、選擇自己所愛 實際上一個孩子並不是說培養他自主學習，就是整天研究那個語文啊、數學啊的，我們應該讓孩子更寬泛一些，也就是說孩子探索發現新事物的能力，不僅僅在書本上，他還可以研究植物、研究動物、研究地理、研究天體、研究電腦、研究學習方法等，我們的孩子應該把研究學習方法作為他們研究的一個課題，利用電腦學習學習方法，這是非常好的項目。他既研究了學習方法，又獲得了學習方法，希望能有這樣的孩子出現。
也就是說，如果孩子做一件他喜歡做的事兒，就調動了他大腦的積極性，大腦就處於探索新事物的狀態，探索新事物的慾望隨時間的推移，使大腦就形成了一個慣性，就是願意獨立學習，獨立思考，獨立創造。但是現在廣大的家長和老師都把孩子局限在課本上了，就是做語文，做數學，做英語，每天就這些事兒，孩子一點兒業餘活動的空間都沒有，我們今天的孩子之所以厭學，這是一個必然。
不可能不厭學的，孩子沒有時間去探索其它東西，孩子的世界就是這幾本書，限制了孩子的思維，限制了孩子的大腦，孩子的大腦就在這幾本書上轉，孩子的大腦不能更加寬泛地看這個世界，不能寬泛地探索這個世界，時間長了，孩子探索的慾望就沒有了，大腦探索事物的神經系統就萎縮了，接下來就是接受傳統教育了。
我告訴家長：家長一定要知道，孩子的智力開發，不光光是課本，其它方面是最重要的。
四、獨立完成作業 目前在這種應試教育下，作業是不可迴避的了，必須要做的。但是做作業的時候我們一定要讓孩子自己去做，因為學習是孩子自己的事情，如果他白天要能注意力集中聽課，他會自己把作業完成的，我們不應該死看死守讓他做作業，也就是對於一年級的孩子，我們要逐漸培養他獨立做作業的能力。
有一位管理跟我說，我孩子學習是第一。競賽是第一，現在問題在哪兒呢？他最好是不要讓我操心，不要讓我幫助他，就最好了，這個家長有個想法，實際上我們也會發現，用死看死守的方式，也會有一些孩子學習很好，暫時看很好，但大多數孩子就不能持久，暫時看很好的孩子到了初中就會厭學，這個已經被千千萬萬的家長所證實。因此，我們讓孩子獨立地完成作業，要從幾個方面培養：第一，作業是他的職責，他就是要自己完成自己的事，第二，他自己完成，是對他能力的一個培養，即獨立能力。獨立能力的培養就是他自主學習的能力，這是自主學習能力的一部分，作業應該他自己完成，儘管現在的作業比較多，也要自己完成，這個我們家長要做這件事，同時，比方說你的孩子已經三年級了，從一年級就陪，陪到三年級了，那你也要想辦法，逐漸地培養他獨立的做作業，孩子做作業一個半小時，你在這一個月之內，就陪孩子一個小時，下個月就陪他半個小時，第三個月降到讓他獨立地做作業，這樣慢慢放手，逐漸鍛煉，但是如果你認為孩子不能放鬆一放鬆成績就會下降，你若報著這樣的心態，你就只能死看死守了，結果到了初中、高中，就會導致孩子厭學。
如果在獨立完成作業的情況下，我們就會發現有二股孩子發展很好，第一股，原來死看死守學習就好的孩子，他會繼續好，還有一部分死看死守的孩子，你解放他，放鬆他，讓他自己慢慢地從價值觀上、從做作業的能力上、速度上、態度上逐漸提高，這些孩子也能趕上去的。
五、消除厭學情緒 這個我指的是已經沒有學習興趣，厭惡學習不學習了的孩子。教育部的博士提出自主學習的口號之後，他之所以受挫，原因就是中國普遍地都是那種強迫孩子學習的，他是一種應試教育，對於厭學的孩子你根本提不到自主學習這個概念，假如你要在一個班推行自主學習，那這個班的成績都會大面積地降下來，誰都不敢做這件事情，哪個學校誰都不願意做，家長也不願做，因為學校不具備推廣自主學習的環境。我們的孩子從幼兒園就被逼著學習，小學就是死看死守，中學也是打著罵著，都是這樣一茬一茬成長起來的，根本就沒有創造自主學習方式可推廣的這樣一個環境，因此這個挑戰，我們已經知道自主學習對孩子，對於我們民族的兒童的發展是非常重要的。但是目前的環境太惡劣，百分之八九十的孩子厭學，厭學的孩子你再讓他自主學習，這不是你在說胡話麼。因此，最後我提出一個問題：消除厭學情緒，怎樣消除厭學情緒？我們又回到老的話題上了，前段時間我講了一個講座，幫助中學生剋服厭學症，那是消除中學生厭學症的一個計劃，在那個計劃裡我列舉了二十多個講座，作為一個家長，一個中學生，要消除厭學症，消除厭學情緒，你必須聽那二十個講座。
我們小學生消除厭學情緒實事求是說是很容易的，在房間裡，我是研究小學教育的，我們推出的講座大多數都是往小學上靠的，房間裡有很多孩子都開始喜歡學習了，消除孩子的厭學情緒是培養孩子自主學習能力的前題，老師和家長就要學習這些科普知識， 使自己發生一個變化，再接下來就帶領孩子發生變化，有厭學情緒的孩子就會逐漸消除厭學情緒，我們房間裡把提高孩子自主學習能力作為一個主打項目，這裡是有技術條件的，相信我們房間會為這個課題多做一些貢獻，我們會從不同的側面推出這些講座，相信會對大家有所幫助。
沒有留言:
張貼留言